Mina-Maria Rusu

Lucrarea de faţă se adresează elevilor de clasa a 6-a care, la finalul anului şcolar, vor susţine proba de „Limbă şi comunicare” din cadrul Evaluării Naţionale. Elaborată în conformitate cu programele şcolare în vigoare, cartea cuprinde 35 de teste de evaluare transdisciplinară (25 teste Română-Engleză şi 10 teste Română-Franceză) cu bareme de corectare şi sugestii de rezolvare, după modelul Ministerului Educaţiei. Probele de evaluare transdisciplinară sprijină elevul să pătrundă sensurile oricărui tip de text şi să dovedească înţelegerea corectă a mesajului.Această evaluare are deja o tradiţie de câţiva ani în învăţământul românesc. Ea nu reprezintă un examen sau un concurs, ci are un caracter formativ, de diagnoză şi prognoză, cadrul didactic urmărind de fapt optimizarea, reglarea şi ameliorarea procesului de predare-învăţare. Rezultatele obţinute la această evaluare oferă profesorului posibilitatea de a elabora planuri individualizate de învăţare, iar părinţilor, un reper al progresului şcolar al propriilor copii.Vă dorim tuturor succes deplin!..

Lucrarea de fata se adreseaza elevilor de clasa a 6-a care, la finalul anului scolar, vor sustine proba de "Limba si comunicare" din cadrul Evaluarii Nationale. Elaborata in conformitate cu programele scolare in vigoare, cartea cuprinde 35 de teste de evaluare transdisciplinara (25 teste Romana-Engleza si 10 teste Romana-Franceza) cu bareme de corectare si sugestii de rezolvare, dupa modelul Ministerului Educatiei. Probele de evaluare transdisciplinara sprijina elevul sa patrunda sensurile oricarui tip de text si sa dovedeasca intelegerea corecta a mesajului.Aceasta evaluare are deja o traditie de cativa ani in invatamantul romanesc. Ea nu reprezinta un examen sau un concurs, ci are un caracter formativ, de diagnoza si prognoza, cadrul didactic urmarind de fapt optimizarea, reglarea si ameliorarea procesului de predare-invatare. Rezultatele obtinute la aceasta evaluare ofera profesorului posibilitatea de a elabora planuri individualizate de invatare, iar parintilor, un reper al progresului scolar al propriilor copii...

Avizat M.E.N. conform O.M. nr. 3022/8.01.2018 Lucrarea se pliaza perfect pe noutatile din curriculum pentru clasa a V-a (noile planuri-cadru, noua programa si noile manuale) si contribuie substantial la formarea de competente reale privind disciplina limba si literatura romana, fiind de fapt o varianta prietenoasa si atractiva, utila nu doar elevilor si profesorilor, ci si parintilor interesati de progresul propriilor copii. Recomandarea noastra este de a utiliza acest auxiliar care, prin structura si continut, prin exercitiile diferentiate propuse si aplicate particularitatilor de varsta ale elevilor, poate fi considerat o forma dezvoltata de parcurgere a programei, astfel incat orice activitate de evaluare aplicata elevilor va dovedi faptul ca ei au atins performante maxime, in primul rand pentru ca au fost sprijiniti de o carte scrisa cu har pentru ei, de dascali creativi, cu experienta in activitatea la catedra...

Avizat M.E.N. conform O.M. nr. 3530/04.04.2018 Lucrarea se pliaza perfect pe noutatile din curriculum pentru clasa a VI-a (noile planuri-cadru, noua programa si noile manuale) si contribuie substantial la formarea de competente reale privind disciplina limba si literatura romana, fiind de fapt o varianta prietenoasa si atractiva, utila nu doar elevilor si profesorilor, ci si parintilor interesati de progresul propriilor copii. Recomandarea noastra este de a utiliza acest auxiliar care, prin structura si continut, prin exercitiile diferentiate propuse si aplicate particularitatilor de varsta ale elevilor, poate fi considerat o forma dezvoltata de parcurgere a programei, astfel incat orice activitate de evaluare aplicata elevilor va dovedi faptul ca ei au atins performante maxime, in primul rand pentru ca au fost sprijiniti de o carte scrisa cu har pentru ei, de dascali creativi, cu experienta in activitatea la catedra...

Avizat M.E.N. conform O.M. nr. 4696/2019 Lucrarea se pliaza perfect pe noutatile din curriculum pentru clasa a VII-a (noile planuri-cadru, noua programa si noile manuale) si contribuie substantial la formarea de competente reale privind disciplina limba si literatura romana, fiind de fapt o varianta prietenoasa si atractiva, utila nu doar elevilor si profesorilor, ci si parintilor interesati de progresul propriilor copii. Recomandarea noastra este de a utiliza acest auxiliar care, prin structura si continut, prin exercitiile diferentiate propuse si aplicate particularitatilor de varsta ale elevilor, poate fi considerat o forma dezvoltata de parcurgere a programei, astfel incat orice activitate de evaluare aplicata elevilor va dovedi faptul ca ei au atins performante maxime, in primul rand pentru ca au fost sprijiniti de o carte scrisa cu har pentru ei, de dascali creativi, cu experienta in activitatea la catedra...

Avizat M.E.C. conform O.M. nr. 5318 /21.11.2019 Lucrarea se pliaza perfect pe noutatile din curriculum pentru clasa a VIII-a (noile planuri-cadru, noua programa si noile manuale) si contribuie substantial la formarea de competente reale privind disciplina limba si literatura romana, fiind de fapt o varianta prietenoasa si atractiva, utila nu doar elevilor si profesorilor, ci si parintilor interesati de progresul propriilor copii. Recomandarea noastra este de a utiliza acest auxiliar care, prin structura si continut, prin exercitiile diferentiate propuse si aplicate particularitatilor de varsta ale elevilor, poate fi considerat o forma dezvoltata de parcurgere a programei, astfel incat orice activitate de evaluare aplicata elevilor va dovedi faptul ca ei au atins performante maxime, in primul rand pentru ca au fost sprijiniti de o carte scrisa cu har pentru ei, de dascali creativi, cu experienta in activitatea la catedra...

„Cum ne iniţiem într-o limbă necunoscută? Aşa cum procedează copilul care învaţă limba maternă urmărind comportamentul contextual şi combinatorial al celor rostite de alte persoane. Dar copilul, într-o primă etapă, procedează pe baza a ceea ce aude. O problemă similară apare atunci când ne aflăm în prezenţa unor texte scrise într-o limbă necunoscută şi, în absenţa unui profesor care să folosească un metalimbaj care ne este cunoscut, urmează, ca folosind aspectele combinatoriale şi regularităţile observate în text, să inducem fragmente de sintaxă şi semantică în idiomul respectiv.” (academician Solomon Marcus)„Timpul confirmă, prin cuantificarea dimensiunii sale cronologice într-una evenimenţială, faptul că o idee de succes se continuă în reuşite pe care nimeni nu le poate contesta. Olimpiada de lingvistică ,,Solomon Marcus”  este o carte care confirmă că excelenţa într-un domeniu de cunoaştere complexă, transdisciplinară, funcţionează ca un reper pentru a fixa punctul maxim al aspiraţiei tinerei generaţii – acela de a comunica pentru a înţelege cum funcţionează mintea omenească în zona logicii şi a gândirii analogice.” (conf. univ. dr. Mina-Maria Rusu)..